J'ai rêvé d'une autre école : Une révolution libérale de gauche pour transformer notre système éducatif de Sylvie Steff, Jérôme Logre
Éditeur : Editions L'Harmattan (3 janvier 2003)
L'Education Nationale multiplie pseudo-réformes et débats périphériques, mais rien ne change sur le fond, et chaque ministre qui a voulu faire plus l'a payé de son poste. La première ambition de ce livre est de proposer un diagnostic des vraies causes qui plombent notre système : hypertrophie des structures, multiplicité des hiérarchies, irresponsabilité de l'encadrement, gestion bureaucratique des carrières... Au lieu de disserter à l'infini sur d'hypothétiques trouvailles pédagogiques, c'est à ces défauts structurels que cet essai prétend s'attaquer. En distinguant l'architecture des diplômes et le financement, qui restent au niveau national, et la gestion, qui est totalement décentralisée, il propose une organisation originale et inédite de notre système éducatif. Celui-ci se libérera alors de sa paralysie actuelle pour répondre aux attentes du corps social, finalement unanime sur l'objectif : donner à chaque élève toutes ses chances. Il imagine enfin un processus prudent, généreux et progressif pour réussir cette révolution, éviter la révolte corporatiste des défenseurs du statu quo, et redonner à tous les acteurs optimisme et ambition.

Tant qu'il y aura des profs de Hervé Hamon, Patrick Rotman
Éditeur : Seuil (1 septembre 1986)
Collection : Points
Format : Poche - 367 pages
http://www.amazon.fr/exec/obidos/ASIN/2020093081/consciencepol-21
Analyse et bilan critique de la situation des enseignants et de l'enseignement secondaire public en France, à partir d'une enquête menée pendant deux ans.

Le baccalauréat n'aura pas lieu de Guy Bourgeois
Éditeur : Payot (3 mai 1989)
http://www.amazon.fr/exec/obidos/ASIN/2228881880/consciencepol-21

L'horreur pédagogique: Parole de profs et vérité des copies de Guy Morel
Éditeur : Ramsay (2 juin 2003)
Ce livre exprime clairement les inquiétudes des enseignants face à l'avenir de l'école. En effet que dire sur les 20 % d'illettrés en classe de 6ème et sur les lacunes des lycéens quant à leur maîtrise de la langue française ???

Vers une école totalitaire ? L'enfance massifiée à l'école et dans la société. 2e édition mise à jour de Liliane Lurçat
Éditeur : Oeil (juillet 2001)
Depuis de longs mois, la crise de l'école est au coeur de l'actualité, qu'il s'agisse des faits divers, de la politique ou des débats d'idées qui semblent, le plus souvent, obscurs au grand public.
Mais, en fait, d'une manière accélérée sous la conduite de ses nouveaux responsables, l'école subit, en ce moment, une transformation radicale, dans ses objectifs, comme dans ses moyens. Ce changement inquiète les parents. Pourtant, ils n'en soupçonnent pas encore l'ampleur.
L'objectif, c'est " l'école de masse " où les individualités ne doivent plus être prises en considération. C'est ainsi que la décrivent les sociologues et les " pédagogistes " qui inspirent les décisions ministérielles, avec l'ambition de bouleverser la société en commençant par les enfants.
Les moyens, c'est " le pédagogisme ", c'est-à-dire la prétention de faire de la pédagogie un " en soi " supérieur à toutes les disciplines.
En analysant les textes les plus récents des penseurs qui dirigent l'école aujourd'hui, des plus anodins en apparence aux plus confus, Liliane Lurçat discerne clairement, derrière le projet pédagogique, un véritable projet politique remplacer l'instruction obligatoire par l'école obligatoire, pour créer un " homme nouveau ". Une démarche suicidaire vers une école totalitaire ?

Le scandale de l'Education nationale de Thierry Desjardins
Langue : Français Éditeur : Robert Laffont (19 août 1999)
Format : Broché - 253 pages
Avant de parler de citoyenneté, comme c'est aujourd'hui à la mode, ne faudrait-il pas d'abord apprendre aux enfants à lire et à écrire si l'on ne veut pas que la France devienne un pays d'analphabètes et de chômeurs ?
Cette question, Thierry Desjardins la pose à tous, parents, enseignants, syndicats, ministres, pour qui l'éducation des jeunes générations devrait être une priorité essentielle. Le ministère de l'Éducation nationale emploie aujourd'hui 1 300 000 fonctionnaires dont, il est vrai, 800 000 seulement remplissent des fonctions d'enseignants. Comment, dans ce cas, expliquer que la France, pays moderne et grande puissance, abrite encore 40 % d'illettrés ? !
C'est à cela que Thierry Desjardins tente de répondre en allant, comme à son habitude, chercher l'information là où elle se trouve : à la base, là où se fait l'enseignement, des écoles maternelles aux plus grandes universités.
Depuis un demi-siècle, tous les gouvernements, de droite comme de gauche, se sont cassé les dents sur le problème de l'éducation. On ne compte plus les réformes - du bac, des horaires scolaires, des matières à enseigner, des filières, etc. - que chaque ministre a cru devoir lancer, et qui, souvent, se sont heurtées à la puissance paralysante des syndicats d'enseignants et ont été très rapidement abandonnées puis oubliées. Elles relevaient d'une même idéologie qui, affirmant, contre toute évidence, que tous les enfants étaient égaux, voulait leur imposer à tous une même éducation.
Après un long voyage à travers le monde de l'Éducation nationale, Thierry Desjardins revient avec un document qui ressemble parfois à un cri d'indignation et que tous ceux ayant compris que l'Éducation nationale préparait la France de demain doivent lire. Pour réagir et exiger enfin la révolution qui s'impose.
L'OCDE donne de l'illettrisme la définition suivante : une personne illettrée est une personne incapable de lire un texte usuel de 20 lignes et d'en faire un résumé de 5 lignes. Le rapport donnant ce pourcentage n'a jamais été publié en France.

Sale prof! de Nicolas Revol
Éditeur : Robert Laffont (19 août 1999)
Récit de l'expérience de dérive d'un lycée d'enseignement professionnel de la région parisienne telle que vécue, au jour le jour, par un professeur d'arts appliqués. Egalement, témoignage sur la grave agression subie.

L'Instit et le Mammouth. Journal d'un prof en colère de Antoine Chareyre
Éditeur : Albin Michel (2 septembre 1999)

Le chaos pédagogique de Philippe Nemo
Éditeur : Albin Michel (2 septembre 1993)
L'auteur dénonce la déroute et la dégradation des contenus des programmes de l'enseignement secondaire en France. Il fait un constat alarmant sur ces réformes éducatives ratées qui sont des non-sens, et ne mènent qu'au chaos. Bref, un ouvrage qui trouvera écho au Québec.


De l'Ecole de Jean-Claude Milner
Éditeur : Seuil (1 mai 1984)
Si on vous demandait de choisir un livre sur l'école à emporter sur une île déserte ? Vous choisiriez sans doute de partir le cartable vide. Et vous auriez tort. L'ouvrage de Jean-Claude Milner est la somme qu'il faut avoir lue pour saisir les tenants et les aboutissants de la querelle scolaire et l'origine idéologique des réformes en cours depuis les années cinquante.
Si vous n'êtes ni professeur, ni étudiant, ni parent d'élèves, ni grands-parents d'élèves, ce livre vous passionnera tout de même. Avec une précision quasi chirurgicale, l'auteur nous explique pourquoi on ne peut moderniser l'école. Et si les hommes politiques, ayant tendance à prendre les élèves pour des citoyens et à traiter les citoyens comme des élèves, avaient fini par confondre éduquer et gouverner ? Et si leur rêve secret, de quelque bord qu'ils soient, était de devenir un jour pédagogues ? Mais quelle mouche les a piqués de vouloir changer l'école, après avoir renoncé à changer la société ?
Une dissection savante du "mammouth" qui révèle des pesanteurs là où l'on ne les attendait pas.

Tant qu'il y aura des élèves de Hervé Hamon
Éditeur : Seuil (20 août 2004)
Voici un livre sans équivalent. Tout juste vingt ans après Tant qu'il y aura des profs, qui a fait date, permettant aux Français de voir leur école toute nue, Hervé Hamon est revenu sur ses pas, visitant de la cave au grenier nos lycée et collèges publics. Il a retrouvé ses anciens témoins, rencontré ceux qui les ont remplacés, suivi les cours au fond des classes, écouté tout le monde, élèves, profs, experts français et étrangers. Sur ses traces, on va de surprises en surprises. La banlieue, c'est pire, mais le collège, c'est mieux. L'enseignement professionnel, c'était un parking à chômeurs et, aujourd'hui, c'est là que ça bouge. Quant aux lycées, ils produisent deux fois plus de bacheliers, mais ils les discriminent. Cette école n'est pas juste. Elle n'est pas juste avec les plus démunis. Elle n'est pas juste avec les filles - qui sont pourtant les meilleures élèves. Elle oriente mal et hypocritement. Elle crée, sous la pression de parents consommateurs, des zones de relégation. Les Français exigent le meilleur établissement pour leur rejeton. Mais surtout pas pour celui du voisin. La question n'est pas de conserver ou non " le collège unique ". Car il n'est pas unique, le collège. La question n'est pas d'inscrire ou non " l'élève au cœur du système ". Il ne s'y trouve guère, l'élève. La question est de sortir de cette hypocrisie, de former mieux les jeunes, de gagner en qualité. Car une école plus exigeante, plus performante, est une école plus équitable. Ce n'est pas d'abord une question d'argent mais de volonté politique et de renoncement aux corporatismes. Un livre de faits. Un livre de terrain, qui se lit comme un récit de voyage.

 

L'Ecole à la dérive : Ce qui se passe vraiment au collège de Evelyne Tschirhart
Éditeur : Paris (28 janvier 2004)
Format : Broché - 258 pages
On se lamente sur l'illettrisme, les incivilités, l'ennui des élèves, la violence à l'école, comme s'il s'agissait d'un mal étrange, inhérent à l'évolution de notre société et de son système éducatif... Mais que reste-t-il de celui-ci, devenu un vaste champ d'expérimentations souvent délirantes, travaillé par une succession de réformes qui n'ont fait que brouiller le sens de sa véritable mission, déboussolant et culpabilisant les enseignants et les soumettant aux diktats du " politiquement correct " et de l'" égalité citoyenne ". L'auteur de ce livre relate fidèlement son quotidien d'enseignante au collège et décrit les situations d'apprentissage, souvent ubuesques, imposées par les directives ministérielles dont le credo est d'" apprendre autrement " et qui justifient en grande partie l'échec scolaire. Ce qui prévaut désormais dans nos établissements, c'est que l'effort est inutile, que l'on n'a plus à se référer au patrimoine culturel et que l'on ne se soucie plus des notions fondamentales comme apprendre à lire, à écrire et à compter. Mais cela vaut pour l'ensemble des disciplines où l'enseignement, de plus en plus, se réduit à être à l'écoute des jeunes, sinon à leur service. En voulant " s'ouvrir sur la vie ", l'école s'est laissée polluer, envahir par l'air du temps : elle est aujourd'hui menacée de perdre ses valeurs républicaines. Un constat affligeant, où l'espoir réside dans le sursaut que sauront peut-être donner ceux qui refusent cet état de fait et veulent faire entendre enfin la voix du bon sens

Qui a eu cette folle idée de casser l'école de Fanny Capel
Éditeur : Ramsay (18 mars 2004)
Format : Broché - 289 pages
Des lycéens de Terminale persuadés que Victor Hugo est un auteur du XVIe siècle, j'en ai croisé des milliers depuis que j'enseigne. Et pourtant, tous finissent par décrocher leur baccalauréat. Leurs parents pensent : " Il est dyslexique, il a eu de mauvais profs, il n'est pas motivé... " Et moi, je dois objecter que c'est l'institution elle-même qui orchestre pour les jeunes générations une insupportable privation de savoir. En prenant connaissance des nouveaux programmes du lycée, inaugurés à la rentrée 1999, je me suis rendue à l'évidence. On demandait désormais aux professeurs de français de susciter " le plaisir " des élèves, d'encourager l'" écriture en liberté ". Mais le programme d'œuvres littéraires disparaissait purement et simplement. Sur instructions de l'institution, l'école, devenue donc officiellement un " lieu de vie ", a cessé d'être un lieu d'apprentissage. Au fil des réformes de ces quinze dernières années, l'enseignement secondaire a ainsi été peu à peu vidé de son contenu. Au nom de la modernité, de la lutte contre l'ennui, de la massification du public scolaire. Cependant, loin d'aboutir à une démocratisation du savoir, le système est plus injuste que jamais : les plus démunis restent les plus touchés par l'échec scolaire. En réponse à La Lettre à tous ceux qui aiment l'école du ministre Luc Ferry, ce livre présente un contre-diagnostic sur l'état de l'enseignement, et formule des propositions pour son avenir. Refuser la libéralisation du système éducatif, mettre fin au report indéfini des apprentissages, défendre une école régie par des programmes solides et cohérents, qui se donne les moyens de développer les capacités de tous les élèves. Renouer avec un idéal humaniste, auquel les gestionnaires de l'Education nationale ont renoncé depuis longtemps. L'auteur ose se faire la voix de milliers de professeurs anonymes qui voudraient résister aux absurdes directives venues d'en haut. Une voix qui mérite d'être entendue par tous les citoyens, pour qu'ils disposent enfin des vrais éléments d'information et qu'ils reprennent les rênes de leur école.

L'enseignement en detresse de Romilly J
Éditeur : Julliard (9 septembre 1998)

Parents contre profs de Maurice T. Maschino
Éditeur : Fayard (27 août 2002)
Format : Broché - 270 pages
Si l'on observe dans la société française une démission croissante des parents, on constate simultanément, depuis une dizaine d'années, une irruption des mêmes dans l'enceinte des établissements scolaires. Depuis qu'en 1989 une " loi d'orientation ", confiant l'école à la " communauté éducative ", les a placés au rang de " partenaires permanents de l'école ou de l'établissement scolaire ", de plus en plus nombreux sont les parents d'élèves, organisés ou non en association, qui se croient autorisés à faire la leçon aux enseignants quant à l'instruction qu'ils dispensent à leurs enfants. Quelle est la situation exacte, comment en est-on arrivé là, et que faire pour apaiser cette nouvelle guerre scolaire ? Fruit de nombreux entretiens avec des chefs d'établissements, des conseillers principaux d'éducation, des professeurs des collèges et lycées, des instituteurs, ce document témoigne pour un corps enseignant malmené, discrédité, et relate des faits extravagants, certains parents se permettant par exemple de juger le contenu des cours, le bien-fondé de telle sanction disciplinaire et de faire valoir leur prétendu droit de décider. Dédié à " ceux qui veulent sauver l'école ", ce livre est un plaidoyer en faveur de la survie du noble métier d'enseignant et de l'intelligence active des parents en milieu scolaire.

L'ecole, usine a chomeurs de M. Maschino
Éditeur : Hachette Littérature (1 janvier 1994)
Une critique acerbe de l'enseignement en France. L'auteur, grand pourfendeur de l'école française, la considère comme une machine infernale, tout juste bonne à faire des chômeurs. --